Instagram
Instagram
Этот сайт использует файлы cookie для хранения данных. Продолжая использовать сайт, вы даете свое согласие на работу с этими файлами.
Close

Бесплатная профессиональная помощь всем, кто столкнулся с трудностями в обучении

Какой тип консультации Вас интересует?

Родитель дошкольника

Родитель школьника

Специалист

о центре
«Центр диагностики и поддержки детей с трудностями в обучении» объединил логопедов, психологов, нейропсихологов и юристов, сотрудничающих с Ассоциацией родителей и детей с дислексией для оказания бесплатной профессиональной помощи всем, кто столкнулся с трудностями в обучении.
Онлайн-платформа SLOGY профессора Корнева!
Дистанционная коррекция дислексии
для детей 6-12 лет
Узнай больше!
Наши специалисты
Величенкова Ольга
Научный руководитель Центра диагностики и поддержки детей с трудностями в обучении
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета. Автор более 50 учебных и научных работ по проблеме нарушений письма и чтения у детей.
Белоусова Ксения
Консультант
Логопед. Магистр по направлению "Система логопедической помощи в учреждениях здравоохранения и образования". Специалист по подготовке к обучению грамоте детей с предрасположенностью к дислексии. Разработчик адаптированного варианта методики Ортон-Джиллингем для русского языка. Член Российской ассоциации дислексии.
Мурина Наталья
Консультант
Логопед. Магистр по направлению "Модернизация деятельности ПМПК в системе образования". Член Российской ассоциации дислексии.
Парфенова Ольга
Консультант
Нейропсихолог. Медицинский психолог. Сертифицированный специалист в области гештальт-консультирования, клиент-центрированного подхода, арт-терапии, нейропсихологической диагностики и комплексной коррекции.
Юрченко Галина
Специалист - нейропсихолог
Клинический психолог. Нейропсихолог. Педагог-психолог. Специалист по работе с детьми с трудностями в обучении. Сертифицированный специалист в области когнитивной и двигательной коррекции.
Гусева Виктория
Специалист - нейропсихолог
Детский нейропсихолог. Клинический психолог. Специалист по работе с детьми с трудностями в обучении. Сертифицированный специалист в области когнитивной и двигательной нейропсихологической коррекции. Сертифицированный специалист в области психологического консультирования. Член Российской ассоциации дислексии.
Круглова Елена
Специалист - логопед
Логопед. Учитель начальных классов. Специалист по работе с детьми с трудностями в обучении, ОВЗ, РАС. Автор развивающих игр и пособий.
Савина Екатерина
Специалист - логопед
Старший логопед Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков им.Г.Е.Сухаревой Департамента здравоохранения г.Москвы. Автор научных статей по проблеме нарушений речевого развития у детей. Член Российской ассоциации дислексии.
Эксперты о центре
Русецкая Маргарита Николаевна
Доктор педагогических наук, профессор, ректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина, почетный работник высшего профессионального образования, депутат Московской городской думы VII созыва
Создание центра дистанционной диагностики и консультирования по вопросам речевых нарушений у детей - это серьезный шаг на пути решения проблемы доступности и качества логопедической помощи в нашей стране. Примечательно, что на помощь государственной системе в решении проблемы своевременной и доступной для каждой семьи логопедической диагностики и помощи пришли общественные и некоммерческие организации.
Ярославская Ольга Владимировна
Начальник Управления по защите прав и законных интересов несовершеннолетних. Уполномоченный по правам ребенка в городе Москве.
Проект "Центра диагностики и поддержки детей с трудностями в обучении" имеет большой потенциал для качественного развития системы образования в России. Проект является жизненно важным как для родителей и детей, так и для сообщества профильных специалистов
Алмазова Анна Алексеевна
Директор Института детства, заведующий кафедрой логопедии ФГБОУ ВО «МПГУ», доктор педагогических наук.
Проект важен для обеспечения эффективного общего образования, расширения профессиональной компетентности педагогов в области индивидуализации процесса обучения, преодоления объективных трудностей обучающихся, в первую очередь связанных с дефицитарностью универсальных действий чтения и письма. Популяризация и внедрение современных инновационных междисциплинарных методик преодоления этих трудностей позволит повысить качество обучения, оптимизировать взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Онлайн-курс
«Нарушения чтения и письма у детей»
  • Для специалистов и родителей
  • Сертификат государственного образца
  • Объем программы 72 часа
  • Разработан лучшими специалистами высшей школы России и США
Узнать подробности
Статьи
Фонематическое восприятие: различаем Ц-Ч
Довольно часто в ходе анализа письменных работ детей с дисграфией логопед видит смешения акустически похожих звуков ц-ч: «чапля» вместо «цапля», «птицка» вместо «птичка». Скорее всего эта проблема обусловлена нечеткостью фонематического восприятия, представления о звуках. Другими словами, ребенку сложно определить на слух, что именно он слышит – ц или ч. Поэтому очень важно проводить работу по дифференциации проблемных звуков.
Как пройти ПМПК
Все дети индивидуальны и развиваются по-разному. Поэтому, для определения спектра необходимых условий, подтверждения или изменения ранее данных рекомендаций, создана специальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Члены комиссии проводят комплексное обследование и по его результатам предоставляются рекомендации по обучению в образовательных организациях (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии).
Игры на развитие звукового анализа у дошкольников и первоклассников
При подготовке к обучению грамоте очень важно научить детей различать звуки речи, находить их в составе слова, определять их последовательность в слове. Все эти умения называют в школьной методике звуковым (фонематическим) анализом.